【以动作为本的学习MBL™】是。。。。

西西莉亚•库斯特（教育硕士）为特需儿童与成人开发一套针对学习基础的项目，用于引导他们学习如何学习新资讯。她以实用及实际方法教导与辅助，以至于所有的知识都能被用，而且即可运用。

【以动作为本的学习” MBL™】 在广泛特殊群体的应用提供了出乎意料果效（孤独症，多动症，读写障碍与有其它肢体障碍患者）。参加过她课程的学员在学习与生活各方面都获得超级提升，也在家，学校或治疗室能立即学以致用。

关于【以动作为本的学习 MBL™】

【以动作为本的学习】 在神经生物学领域被认为某种以大脑为本的学习模式，身体动作激发神经通路的发展。以动作为本的学习是围绕着肌动学研究而延伸出来的。肌动学是研究人体肌肉运动机制的学科，这含有解剖科，生理科，神经科，生物化学科，生物机械科。

肌动学的原理也在其它领域被运用，如物理治疗，职业治疗与视觉训练。这些运用方法皆有理疗，预防或高功能效果。

西西莉亚更多在教育领域使用“以动作为本的学习“过于发展肌动学领域，其意是西西莉亚选择培养能为特需儿童与成人服务的教师/治疗师，教导他们如何观察姿势与行为提示（透过，师资培训班与个别咨询方式）。

当所有的资讯被整合后，一项能更提升及统合学习方式的体动项目就此开展，让年长少儿们更可轻松达成简单的生活目标- 例如走动，说话，喂自己吃，轻松阅读，整理班级作业，同侪关系或自我管理。

肌动学也探究动作质量与人类综合健康生活质量之间的关系。这就是西西莉亚在她写的书里，授课的工作坊与多方位发展的项目里所提与运用的。

【以动作为本的学习】与其多功能的应用

发展性动作模式就是儿童发展专家所提的婴幼儿自然发育动作。这些动作能激发神经元的连结，并有益于学习。学习基础板块，婴幼儿反射，与发展动作模式在人类身心理的发展扮演很重要的角色。西西莉亚就帮助普通与特殊教育师，职业治疗师，物理治疗师以及家长们习得对这些反射与运动发展模式的基本知识。

不时的对儿童及年长者能力程度的变化做观察，开发与评估其有效程度，即时的做出合适性的调整是有需要的。当儿童及年长者理解到以动作为本的学习的原则时，他们更能有效的运用其方法和技巧。

西西莉亚在他的书所讨论的以动作为本的学习与发展肌动学是有区别的（书籍：【为各别能力儿童以动作为本的学习】，2006，2012年）。

西西莉亚运用“以动作为本的学习 “的模式是透过观察和资讯引导至开发一套具有针对性的动作及活动的项目。 发展肌动学一般都以肌肉检测去定制合适婴幼儿或成人自然发展需要的活动。

【以动作为本的学习】在儿童与年长者的运用模式，经常都是发展肌动学，节奏型动作以及幼儿反射的前提。